蒙台梭利说:“唯有通过观察与分析，才能真正了解孩子的内在需求与个别差异，以决定如何协调环境，并采用应有的态度来配合幼儿成长的需要。”观察能力已成为新时代教师的核心素养。有目的、有价值的观察可以帮助幼儿教师反思自身的教育效果，提高自身的教育水平和教育能力，有利于教师发现儿童、走近儿童、认识儿童。为此我园开展基于儿童自主游戏的观察记录教研活动。

　　爱玩是孩子们的天性，丰富多彩的户外活动更是孩子们健康成长的源泉。在阳光明媚的日子里，贾琰老师惊奇的发现孩子们在秋千上玩出了新花样……

　　贾琰老师的分享，让老师们更加坚信“儿童是有能力的学习者”，把权力还给孩子，积极捕捉游戏中有探究价值的教育问题，在态度、语言、行为上支持幼儿进行探究学习和主动思考，才会发现了不起的儿童。

      沙水区的奇妙，让孩子们无比着迷，挖水渠，打水，观察水上动物，观赏荷花，都让孩子们乐此不疲。在一次游戏中，陈双老师抛出的新问题——“如何让水直接从水龙头流到沙池里？”引发孩子们进行了一系列的探索……

　　陈双老师巧用“白描法”记录幼儿游戏，用客观、具体、朴素的文字描述幼儿游戏的全过程，这种手法就像一部智能录影机，能清晰地记录事件，让教师轻松地从事件的描述中找到有意义的游戏行为，并对其进行分析和评价，也让教师更好地了解幼儿的游戏情况，正确地判断下一步该怎么做。

　　角色区的房顶好有挑战性，大家都想爬上去看看远方，当小伙伴爬不上去时怎么办？别着急，好朋友来帮忙，一次同伴间的互助行为感动了张旭老师……

　　在现实生活中，我们认为孩子是一张白纸、是弱小无助的、是需要大人帮助的，于是我们成人在许多事情上包办代替，自认为是在关爱孩子、保护着孩子，殊不知这是在剥夺孩子解决问题的机会，剥夺孩子实现自我发展的权利。作为教师，我们只有从观察者做起，相信孩子是有能力的问题解决者，才能真正走进儿童的世界，发现不一样的儿童！

　　最后毕园长对此次分享活动进行总结，她强调观察是新时代幼儿园教师必备的技能之一，本次观察记录分享活动为老师们搭建一个互相学习的平台，能进一步提升教师专业素质和专业能力，通过分享可以看出老师们的教育观有了很大转变，观察能力有了很大提升，希望老师们能尽最大的努力，将空间、游戏、材料还给孩子，用心观察，用眼发现，在反思中不断收获！